今日は、２学期になって２回目の土曜補習日です。

当初の参加申込者より、実際に参加する児童の数は減ってきましたが、それでも３００人以上の児童が登校し、学年ごとに学習に取り組みました。

通常の授業とは違い、新しい内容の指導をするわけではありませんが、繰り返し学習をしたり、発展的な問題にも挑戦したりします。

高学年になると、習熟度別のクラス分けでの補習授業も行われています。

８月末に結果が発表された全国学力学習状況調査の結果を見ても、本校児童の平均点は、国語・算数ともに全国のトップ県の平均を大きく上回っています。

土曜補習は本校の学力向上策の一部に過ぎませんが、児童の学力を支える大きな要素の１つにになっています。

今週も、私のところに折り紙作品を見せに来てくれる子が相次ぎました。

紙風船を作ってくれたのは、３年生の女の子です。

１年生のあるクラスは、みんなで折ったバラの花の作品を箱に詰めて、持ってきてくれました。

まるで、ケーキ屋さんのお菓子のようです。

ひらがなだけで書かれた「みんながんばっています。こうちょうせんせいもがんばってください。」という手紙まで添えられていました。

　　　　　　　　紙風船　　　　　　　　　　　　　　　一人一作品の集合体

中には、こんな作品を見せてくれた１年生もいます。

ヘビだそうです。

　　　　　　　縮めた時　　　　　　　　　　　　　　　　伸ばしたとき

伸縮ができて、伸ばすと３０センチ近くになる作品でした。

かわいい顔も描いてあります。

登校指導をしているところに持ってきて、「校長先生にあげる」と言われたのですが、力作でもあり、見せていただいて、写真を撮ってからお返ししました。

夏休みにニュージーランドに行ったとき、折り紙は日本の貴重な文化だということを実感しました。

小さいときから、折り紙に親しむことは、将来の国際交流にも繋がります。